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DURAÇÃO |
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Atividade 1: O som e o silêncio |
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Você pode desenhar no quadro algumas figuras (Ex: círculo, triângulo, quadrado e _ ). Cada uma dessas figuras irá representar um som com uma duração e o _ representará o silêncio. (Pode também utilizar figuras geométricas recortadas em EVA de cores diversas) Crie algumas combinações variando as figuras. Proponha que as crianças toquem a sequência de figuras. Após, convide alguns alunos para criarem combinações para os(as) colegas tocarem. Na sequência, a proposta é que cada aluno crie células rítmicas através de sons vocais e de percussão corporal. Os alunos criarão os sons e os símbolos que irão representar aqueles sons. Após a conclusão da atividade, cada aluno pode apresentar suas criações de células rítmicas aos colegas, explicando o que cada som representa. Com essa atividade as crianças poderão perceber a diferença de sons longos e curtos e a importância do silêncio (pausa) em uma criação musical. Essa atividade pode dar início os estudos das figuras musicais e suas pausas. |
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Atividade 2: Andamento das canções – Brincadeira da pulga |
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Para essa brincadeira, você deverá preparar um arquivo de áudio com trechos (aproximadamente 30 segundos) de diversas músicas com andamentos variados. Entre uma música e outra, sinalizando a transição há a introdução da música Pulga (Vinícius de Moraes). A proposta é que as crianças dancem espontaneamente conforme a percepção do andamento de cada música, expressando-se livremente. Quando os alunos escutarem o tema da Pulga, todos os alunos ficam em posição estátua, com exceção de um que estará “com a pulga” e irá se coçar todo e passar a pulga para algum colega na sequência. Nesse caso a pulga pode ser uma bola ou outro objeto pequeno. Essa brincadeira é muito divertida e super bem aceita por crianças de diversas idades. |
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Atividade 3: Som dos animais e das coisas |
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Para essa brincadeira você precisará um seleção de áudios com sons de animais e de outros sons cotidianos, como por exemplo um carro acelerando, telefone tocando, pipoca estourando na panela, uma torneira pingando, um pintinho piando ou uma vaca mugindo. As crianças deverão escutar os sons e identificar a fonte sonora e se o som produzido é longo ou curto. |